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《习作》编童话故事的教学设计3篇《习作》编童话故事的教学设计3篇 作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动那么应当如何写教学设计呢?下面是精心的《习作》编童话故事的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧
1.了解童话故事的特点,感受童话故事给我们带来的乐趣,产生编写童话故事的愿望
2.初步学习编写童话的方法,能展开丰富的想象,合理编写一个童话故事
一、猜一猜
1.导入同学们,今天老师给大家带了份礼物,高兴吗?这是老师向魔术师讨的魔法盒哦,这可是一个神奇的魔法盒,里面有很多东西,一起来猜猜,会有些什么呢?
2.生猜礼品盒里装了什么
3.师总结看来,老师这个魔法盒呀,首先被同学们丰富的想象填满了!(板书丰富的想象)
二、讲一讲
1.师我好像听到了盒子里有声音,是什么声音呢?哪些想象丰富的孩子也听到了?(请生听,猜测)
2.师嘘,安静点,我再仔细听听哟,我好像听到了鸡蛋和石头的说话声,可它们在说什么呢?哪位聪明的孩子来猜猜? 预设一鸡蛋和石头比硬(鲜活的人物形象)
1.鸡蛋碰石头,那不是自取灭亡吗?这是一颗怎样的鸡蛋呢?
2.骄傲的鸡蛋是什么样子的?谁来表演一下 (师点评挺着肚子,叉着腰,不屑一顾的表情,自以为是的话语,鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了孩子,太棒了!)
3.石头听了鸡蛋的话会怎么想呢?
4.结果怎么样? (师点评哎!骄傲的结果就是自取灭亡!可怜的鸡蛋!) 过渡语有没有同学有不一样的想法,他们在一起不是比硬,而是…… 预设二比本领(有益的启示)
1.鸡蛋会说自己有什么本领呢?
2.石头又会怎样夸耀自己呢?
3.那到底谁的本领大呀?两个人争得面红耳赤,谁也不服谁,得找个人来评评理,找谁呢?他会怎么说?
4.从××的话里我们受到了一个有益的启示每个人都有自己的长处,也有自己的短处 过渡语孩子们,鸡蛋和石头一见面,一定要比个你死我活,吵得不可开交吗?他们可不可以是朋友呀? 预设三朋友(生动有趣的故事)
1.朋友之间会做些什么呢?
2.你和好朋友之间是怎样相处的?
3.鸡蛋和石头这对好朋友在一...。