还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《学会看病》的教学反思《学会看病》的教学反思 《学会看病》讲的是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事为让儿子学会看病,在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病下面是为你了《学会看病》的教学反思,希望能帮助到您 《学会看病》文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事母亲用这种方式磨炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱 课文先讲母亲发现儿子病了,准备照例自己用药给他治病,后又改变了主意,让他自己独自到医院看病“当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病接下来的对话,可以看出儿子对父母的极度依赖,更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心“既然我是母亲,就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写,反映出母亲内心的矛盾,爱子真情饱含其间再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待,直到儿子看完病回家“从他出门的那一分钟起,我就开始后悔我想……”、“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写,让人真切地感受到浓浓的母爱母亲看似“冷漠”的言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的未来负责,通过让儿子学习找医生看病,磨炼孩子独立生活的能力本文从母亲尽责的独特视角,反映了母爱的广袤深远 由于这是一篇略读课文,教学本课时,我先引导学生充分地自读课文,把课文读准确、读通顺、通过查阅工具书理解生字、生词,初步感知内容、提出不懂的问题在学生初读课文的基础上,让学生按照课文前的阅读提示,边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化进行交流在体会母亲感情时,我指导学生有感情地朗读,从而激发学生的情感、陶冶学生的情操 最后学完课文,我引导学生谈谈自己学习课文的感受,或者联系自己的生活实际谈自己的类似经历以加深对课文的理解和情感的体会正如我的意料,现在的孩子大多是独生子女,是父母的掌上明珠,大事小事都有父母包办,哪怕一点伤风感冒父母们都紧张得不得了,第一时间带孩子们上医院看病,从没有像书中的母亲一样放胆让孩子们自己上医院看病,所以,对于书中的小男孩独自...。