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《微笑着承受一切》语文教学反思《微笑着承受一切》语文教学反思 作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写才好呢?下面是收集的《微笑着承受一切》语文教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 三年级阅读教学是由低年级培养对语言的感受能力为主向高年级的理解、欣赏过渡这一学段的阅读教学很难把握“扶”的过多,不利于孩子自主读悟能力的培养“放”的太开,孩子们对文本理解感受太过肤浅要求过高,超过孩子的理解水平、自读能力,达不到有效阅读三年级孩子仍以形象思维为主,阅读教学应以帮助孩子“初步感受作品中生动的形象”为主,通过具体生动的描述,帮助孩子“感受作品中生动的形象“因此,教学中我们要根据孩子这一身心发展规律和语文学习规律,灵活选取教学策略孩子们对桑兰刷牙、穿衣、吃饭动作没有深刻了解,也就很难谈得上体会动作的艰难,艰难地以至于“气喘吁吁、大汗淋漓”了杜威说“教学决不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟”那么,我们是不是可以说“阅读决不仅仅是一种简单的告诉,阅读应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟”而要引领孩子回归文本,并通过拓展丰富文本,将孩子引投入一个充实的精神世界,用心灵感受这种精神“此刻,如果你就站在桑兰姐姐面前,看到桑兰姐姐如此用力而又认真地做着这样简单得不能再简单的动作你会怎样说?”使整个教学场更富人文气息,对孩子精神也是价值引领 《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾,表现出桑兰姑娘惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神这篇文章给学生渗透一种面对生活的挫折、人生的苦难的正确态度,桑兰微笑的背后承受的是巨大苦难,体现的是桑兰的信念、乐观、坚强和毅力我想,编者选这篇文章的意图就是要让学生震撼、感动、敬佩以桑兰精神去震撼学生,以桑兰的重伤所带来的伤痛去震撼学生,桑兰微笑背后所承受的巨大苦难,以及面对苦难所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力去震撼学生,让学生由感动而生敬佩,由敬佩而生对这美好精神的向往 在还没有教这篇课文时,我就在思索这样一个问题现在我面对的是三年级学生,文章的立意挺深的,他们能理解吗?为此在预设课堂的教学目标时,我想要...。