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《春晓》教学案例《春晓》教学案例 在教学《春晓》前,我仔细阅读了教学参考,学习了许多有关低年级古诗教学的文章,并作了充分的教材分析《春晓》这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图它看似平淡却韵味无穷不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切从那夜来风雨声中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光 教学目标
1、通过《春晓》这首古诗的学习,了解汉字的演变过程,激发学生学习汉字的兴趣
2、认识9个生字,会写8个生字;认识两个偏旁.
3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,并体会世人对春天的赞美喜爱之情 教学重点和难点 在掌握本课生字词的基础上,体会诗人对春天的喜爱之情 我想,那我该如何来教学这一课,让学生通过课文的学习真正能体会诗的意境,得到美的享受,从而完成教学目标,突破难点呢?倘若我在教学过程仅作单纯地分析讲解,然后提问,让学生再回答,说说古诗每个句子的意思,接着反复练习背诵这样的教学,学生只是被动地听着,使劲地记着,至于审美情趣的陶冶,诗的意境的体会这样的文化性就不能体现了 为此我作如下教学设计
1、导语揭题、激发兴趣 上课前播放儿童歌曲《春天在哪里》 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣 播放《春晓》教学课件,让学生观看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读 教师简要介绍___孟浩然
2、初读感知 教师在范读的同时演示课件 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、认清字形,读得连贯画出生字和不理解的词语 指导学生读出停顿和重音,读出韵脚感受古诗的韵律美
3、精读理解
(1)指导学生重点理解晓眠觉啼闻等词的意思
(2)在游戏过程中理解诗意玩寻找最佳搭档的游戏提供每句诗的意思,让学生寻找诗句来搭配 同时告诉学生,古诗语句由于字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联系上下文和题目补充出来如夜来风雨声一句,联系诗题,可以知道是(我忽然想起)(昨天)夜...。