2021《烛之武退秦师》教学中的人性分析教师中心稿

《烛之武退秦师》教学中的人性分析教师中心稿《烛之武退秦师》教学中的人性分析教师中心稿《烛之武退秦师》教学中的人性分析在《烛之武退秦师》这篇课文中，在引导学生疏通文意解决字词的基础上，可以在教学中适当进行人性分析这样可以让历史上一些鲜活的人物形象存留在他们的心头，又可以使他们对现实加以关注和思考在进行人性分析时，可以从三个人物形象入手，通过启发提问的方式引导学生谈出他们的理解第一个人物--郑伯首先，找学生读郑伯说的话吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉然后让学生说对他的看法，大部分同学可能会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主启发学生们是不是还能有别的理解他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？让学生们品味他的话“然郑亡，子亦有不利焉”言外之意就是你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处话里含有威胁的意味再想一想秦晋攻打郑的原因--当年慢待重耳，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了最后，从郑伯身上可得出什么教训？启发学生思考，找人回答教师明确一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才第二个人物--佚之狐找学生读佚之狐的那句话国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！让学生谈对佚之狐的.看法多数学生会说这是个伯乐那么请学生思考如下问题他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师，但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？引导学生思考，回答教师明确人如其名，佚之狐身上的狐味太重只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在___耻辱柱上让后人指指点点抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名所以说他是一条狡猾的狐狸！通过他的话，我们可知他对烛之武是很了解的那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？让学生分析他这是一种什么心理教师明确嫉妒、红眼病第三个重点人物--烛之武关于烛之武，正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处似乎很难找到他的名字了《史记》里有简单的几句“郑使人言穆公”、“乃使人...。