2021人教版三年级上册语文金色的草地说课稿

人教版三年级上册语文金色的草地说课稿人教版三年级上册语文金色的草地说课稿　　本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花　　本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯　　依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点　　

1、学生独立识字12个;　　

2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化　　

3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达　　

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯　　

1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点　　

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点　　

1、谈话导入　　

2、初读质疑　　

3、细读解疑　　

4、总结延伸　　新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高学习了“课程的基本理念”第一部分，这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的.内涵言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面在这个理念指导下，树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程我的做法是以“合理重组教材、改良教学结构、突出学生实践”为突破口，进行“块状推进，整合优化”的实践，以期达到减少头绪、强化综合、丰富阅读教学内涵之目的　　我认为语文教学必须在处理教材上“炼真金”，洞悉各类课文的个性，依据课标要求和学生实际，准确把握教材的重难点，大胆剪裁，精心重组，可以将课文转化成若干个相对独立的“块式材料”，以专题性的块材料，替代以篇为特征的语言材料形式这样既有利于减少头绪、构筑张力点，取...。