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优化小学小班化体育课堂教学初探体育论文优化小学小班化体育课堂教学初探体育论文优化小学小班化体育课堂教学初探王学兵推荐内容摘要为了适应新的时期小班化体育教学发展和要求,我在体育课堂教学中,根据小班化体育课学生人数少、活动时间多、活动空间大、师生、生生接触机会多的特点,努力挖掘小班化教学优势,精心设计课堂教学组织形式,优化体育课教学过程增加队形变换;设计多样的教学分组;营造平等互动的学习氛围;关注每位学生;促进学生个性素质的不断优化;创设音乐情境,激发学生学习兴趣;提高课堂效益关键词小班体育课堂组织形式教学过程我校自xx年开始实施小班化课堂教学为了适应新时期体育教学的发展和要求,我在体育课教学中,根据小班化体育课学生人数少,活动时间多,活动空间大,生生、师生接触机会多的特点,精心设计课堂教学组织形式,优化体育课教学过程,在这方面进行了尝试,取得了较好的效果
一、增加队形变换,满足教学需求不断变换队形,满足学生好奇心的心理需求和教学需求,激发学生审美情趣和学习热情以往在大班教学过程中,常用一种集合队形及队形变化次数少,往往学生产生审美疲劳,学习兴致不高现在在小班体育教学中,因为学生人数少,如果按照传统的站队方式站成几列横队或几路纵队,既不美观又不大气根据课的需要,我经常变换队形,例如在集合时,站成各种优美图形(半圆形、小太阳形、三角形、四人小组型)等等,在练习过程中,根据课的组织需要,经常不断地变换练习队形,激发学生学习兴趣在课的结束部分,根据内容的需要,也经常进行队列变换,让学生的心理得到放松和满足小班队型从多样化、随机化的原则出发,促进学生与学生之间、学生与教师之间的心理与空间距离大大缩小教师近距离的接触中,可以最大限度地和每一位学生发生接触,及时了解学生的学习情况,具有了更多的和学生进行相互接触的机会;教师要注重指导帮助,保证学生有与学习内容相适宜的独立思考与练习的时间,教会学生学习,营造师生之间、生生之间、个体与群体之间互动交往的局面因为在教学各个部分中增加了队形的变换,吸引了学生的注意力,提高了课堂教学的效果有时,在小组练习中,要求学生自己开动脑筋站成不同的队形,培养了学生的创新意识和审美情趣
二、多样的分组形式,提高学生学习的主动性因为小班人数...。