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体育《跨越式跳高》教学反思(通用5篇)体育《跨越式跳高》教学反思(通用5篇) 作为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?以下是帮大家的体育《跨越式跳高》教学反思,欢迎阅读与收藏 本课的重要教学策略是在教学中实施差异性教学,所谓体育差异分层教学,就是承认学生的个体差异,面向每一个存在差异的学生,并根据学生表现出来的生理、心理、运动技能等方面的差异,创造与之相适应的教学环境,采取有差异的分层教学的对策,使每一个学生在学习中找到适合自己的位置提供必要的条件,通过调动积极性、主动性,改变传统教学中“齐步走”、“一刀切”的做法使每个学生学有所得,学有所成传统的教学方法是都是采用班级授课制,这种整齐划一的教学模式,不利用学生的特长的发挥和个性的发展,学生的由于身心素质发展参差不齐,他们各有所长,各有所短,而且差别很大因此,在体育教学中,从学生的实际出发,因材施教,实施差异性分层教学,有利于学生扬长补缺,发展个性实施差异性分层教学,既符合对全体学生提出的总要求,而又不是用统一的规格来对待千差万别的学生;既注意每一个学生的全面发展,又注意每一个学生特殊才能的发展通过教学发现了许多值得反思的地方 本课的主要教材是跨越式跳高,预期目标是通过学习,每一个学生都可以初步作出跨越式过杆的动作在导入中,我发现自己的方式存在一定的问题让学生自主尝试跨越动作,但却没有与上节课的练习相联系,学生的练习有点盲目性教师的主导作用在这里没有及时体现合理的导入应该与学习内容相结合,因为本课是作出跨越过杆动作,那么在导入中,我应该偏重与过杆练习而不是完整的动作比如添加一下专门性过杆练习、图片的直观展示等等让学生在自主中有一个明确的练习目标,知道应该练什么动作通过自主练习激发了兴趣,更为新教材的展现作好了铺垫,那么教学的层次感就出来了,这样更符合了学生的认知规律 本课教学中以4人一组的小组合作形式组织教学,预期是通过小组间的互帮互学营造一种良好的合作学习氛围当在练习中学生的争强好胜明显优与共同提高有的学生只管自己跳的高,对组内差的学生不肖一顾那如何加强学生练习中的学习合作意识呢?我想首先应该正确引导学生在练习中合作练习的要求,给他...。