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文本内容:
八年级语文下册《藤野先生》教学设计八年级语文下册《藤野先生》教学设计 【教学目标】
1.熟读课文,掌握字词,梳理文章的主要内容和行文脉络
2.透过典型事例,掌握藤野先生的人物形象、精神品质,了解回忆性散文的结构特点
3.分析“鲁迅风”的语言特点,学习鲁迅独特的写作方式(揣摩文章独特的语言风格,分析其表达效果)
4.通过研读课文,把握___在文章中蕴含的情感 【课时】 2-3课时 【教学过程】 第一课时
一、导入 在鲁迅的人生中,有几位老师让他终身难忘上学期,在《从百草园到三味书屋》中我们就了解到一位,大家还记得是谁吗?(寿镜吾老先生)大家还记得鲁迅先生是怎样描写寿镜吾老先生的吗?今天,我们再来了解鲁迅先生的另一位恩师,学习一下语言大师鲁迅先生是如何描写自己的老师的板书《藤野先生》
二、初读课文,掌握生字词(略)
三、整体感知(再读课文)
(一)点明文体——回忆性散文 主要是围绕藤野先生回忆自己在日本留学时的所见所闻
(二)细读课文,看看文章记录了___留学过程中的哪几件事,试着为每件事拟一个小标题(“思考探究一”) 预设共十件事
1.离开东京之原由(1-3)
2.仙台求学受优待(4-5)
3.初识藤野先生(6-10)
4.添改讲义(11-15)
5.先生纠正解剖图(16-19)
6.关心解剖实习(20-22)
7.了解女人裹脚
(23)
8.匿名信事件(24-28)
9.看电影事件(29-31)
10.离别事件(32-35)
(三)本文的题目是《藤野先生》,应该紧紧围绕藤野先生来写,然而这十件事都和刻画藤野先生有关吗?哪些和刻画藤野先生有直接的关系呢? 预设
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8.10和刻画藤野先生有直接的关系这些事件直接展现了藤野先生的人物形象和精神品质 第二课时
一、研读赏析
(一)请同学们试着找一找藤野先生是一个怎样的人?体现在文章的哪里?以“从(事件)中,可以看出藤野先生是一个的人”的形式回答
1.藤野先生的外貌耳闻藤野先生是“穿衣太模糊”“会忘记戴领结”的形象,是个不讲究的人“我”目睹的藤野先生是一位“黑瘦的,八字胡,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,有“缓慢而很有顿挫的声调”的...。