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初中英语课堂中分层次教学的应用初中英语课堂中分层次教学的应用 对于大多数中国初中学生来说,英语阅读是英语学习的主要途径之一,阅读理解题在英语测试中也是比重较大的一部分,因此很多初中英语教师十分重视阅读教学下面是搜集的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考 为了使相互具有差异的学生适应和参与初中英语教学,并保证其有所发展和进步,教师要改变和完善传统英语教学中的统一教学模式、同一教学内容、同一教学进度,并根据学生的实际学习水平,有计划、有目的地将分层次教学引入课堂 学生是课堂教学之本,只有当教师对学生有全面的了解时,才能真正实现英语教学上的因材施教由此可见,对教学对象进行分层,是分层次教学的第一步在进行学生分层时,教师要遵循三个基本原则第一,科学合理地检测学生的知识储备在上初中之前,许多学生就参加过学校开设的英语教学课程,在这一环节中,教师主要是通过单词听写、选词填空、口语对话等来检测学生的词汇量、听力水准、英语短语的掌握情况及语言表达能力等,以此作为分组时的一个参考数据第二,学生学习水平的评价要多元化、全面化英语教学主要是培养学生的语言表达能力,为此,在考查学生的时候,就可以从课堂中的情感表达、语言技巧运用、语言模仿能力、英语听辨能力等多个方面出发,对学生进行准确的分层教学定位,进一步挖掘学生内在的英语潜能第三,进行动态化的分组为了让每个学生都有学习的动力和自信心,教师在分组之前就要和学生明确这种分组并不是固定不变的,而是随着学生自己的变化而变化的,同时这种方式能有效地保护学生的自尊心,使每个学生都感受到教师的关注在实际分组时,教师可以初步将学生分为以下三组A组,基础组,思维能力和学习基础都较差的学生;B组,提高组,思维能力一般,能实现基本的教学目标的学生;C组,竞赛组,思维敏捷,学习能力强,学习基础好的学生 备课对初中英语分层次教学而言,是一个极其重要的环节为此,教师就要在学生分层的基础之上,以教学大纲及目标为主要依据,根据教材的难易程度,制定相应的教学策略那么教师应当怎样有效地进行备课分层呢首先,在备课前,教师要明确备课的前提,即对班级中不同层次的学生要提出不同的教学目标既要满足每个学生在学习英语过程中的学习需求,又要使每个学生都能在原有的学习基础上...。