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可能性复习教学反思范文可能性复习教学反思范文 身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是的可能性复习教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 这是六年级数学总复习的一块内容可能性是数学教学理论的重要分支——概率论里最基本的概念,教学中教师要根据学生的实际情况和认知的规律创造性地使用这些教学资源,使学生充分体验“一定”、“可能”和“不可能”在此基础上让学生用分数表示可能性大小基本的思考过程,体会数在表达和交流信息过程中的价值我的设计意图是通过让学生经历实际问题(天气预报、彩票、扑克牌等)的情景,认识事件发生的可能性大小,通过创设游戏的活动情境,让学生感受到生活中处处有数学,在让学生思考中让已学知识得到拓展、解释与应用,让学生感受到数学可以服务于生活 在回忆和知识时,要让学生做复习的主人,多让学生发言,互相补充,逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络这样,学生对所学知识不仅加深了理解,印象深刻,而且感到通过复习和确实有所提高,从而激发学生复习的积极性,提高复习的效果 新课程标准的理念之一是人人都能学到有用的数学,学习数学首先是更好地为生活服务因此我设计了猜天气、彩票、摸牌等有趣的与学生生活接近的实际问题上课时学生注意力集中,积极性较高,课堂气氛活跃,收到较好的效果 数学课程本身理性重于情感,单纯的数学解题会使学生感到枯燥乏味,根据心理学中的移情原理,新课标下的`课堂中出现许多有趣的寓言、数学典故、数学故事、带学生旅游等为情境的环节这种情境能使学生在不是迫于外界压力的情况下,积极主动地、自由地去想象、思考、探索,并伴随着一种积极的情感体验本节课,我按照学生的认知规律和教学内容的特殊性,灵活地组织几次数学活动,没有一成不变按照我的课前的预设,给予学生较充足的活动空间、探索空间和创造空间比如说有“
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4、5”5张扑克牌抽到偶数的男生赢,抽到奇数的女生赢他们采用的方法公平吗?为什么?先独立设计,再与同学交流这一内容既简单又有趣,一下子把学生的注意力吸引到学习情景上来大家展开讨论与交流,他们的回答各有千秋,有人说可以改变规则,有人于可以改的数量等...。