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文本内容:
小学五年级草原说课稿 著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景以下是的小学五年级草原说课稿,要从文章的思想内容出发考虑,让学生感受草原景色美、人情美,受到民族团结友爱情感的熏陶 本人说课的内容是语文《草原》这一课,根据新课程标准的教育理念上好这堂课必须注意以下几个问题 《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文,在本组教材中占重要地位因此,本人认为本课的教学要求一是读懂课文,从中受到伟大祖国地域辽阔,景色秀丽,各族人民团结友爱的教育二是品读课文,谈出自己的见解三是学习本课生字新词,能找出课文中打比方的句子,并理解句子中把什么比做什么四是有感情地朗读课文,背诵第一自然段本课分两课时进行教学,本人设计的第一课时,教学目标确定为学会字词,理解句子并体会思想感情;了解草原的辽阔壮美,受到各族人民团结友爱的教育;尝试谈出自己阅读时的理解和感受,这是教学的重点 以学生为主体,灵活选择教法,大胆放手,尝试让学生自读自悟,教师适当引导运用以下教法
(一)导读法
①导预读,激发学习兴趣;
②导感知,理解清文章条理;
③导理解,尝试自读自悟;
④导运用,注重知识迁移一句话,本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上
(二)演示法让学生边看录像边听诵这样既缩短了学生的生活距离,又为认识草原的辽阔、秀美了借鉴,具体生动的图像把学生带到美的意境中,有效地帮助学生学习了语言文字
(三)谈话法在教学中的分段学习、理解内容等过程,本人多处采用谈话法,让学生自读讨论,再___谈话的方式汇报自己的收获这样,学生所理解掌握的内容能得到及时反馈,使学生在谈话运用知识分析、解决问题, 从而提高语言表达能力和审美能力这样活跃了学生的思维,激发了认识兴趣,充分发挥了学生的主动性 新课程标准强调落实学生的主体地位教师的职能不再是教学生会念书,而是要创设一定的情境,引导学生主动地探索,研究性的学习同时重视朗读的训练,以读为本,以读代讲因此,教学中本人注重对学生进行以下学习方法的指导
(一)预习方法的指导学生学习语言的规律主要是感知语言,因而在预习中注重让学生反复...。