还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
小学体育理论说课稿 当前在小学体育教学研究中普遍开展的说课活动,是一项十分有意义的教研活动它省时高效,对于提高教师的教学基本功、促进体育教学改革、提高课堂教学效益有广泛深刻的实际意义
一、说课的意义
1.说课是调动教师积极学习教育教学理论的有效措施,是迅速提高教师教学理论水平的新途径
2.说课是群体教研的最佳组织形式,是教与研有机结合的好办法,是促进教师进行教学研究的好途径
3.说课是加强深入备课的灵丹妙方是避免课堂上无效劳动的必要环节,是提高课堂教学质量的重要举措
4.说课是教师继续教育的重要内容,是教师的思想、知识、理论、能力的综合实践,是全面培养和提高教师素质的新形势
二、什么是说课 大家都知道,教师备课一般是三备,即备教材、备教法、备学生,这是一种偏于个体的静态要求而说课则是说教材、说教法、说学法,是一种偏于个体的动态活动它是把教学设计转化为教学活动的一种上课前的实践演习,或把教学实践转化为教学科研的一种上课后的研究活动 具体说,就是根据教学理论,对教学内容、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程等方面,用口头语言对听者进行全面的阐述不仅要层次清晰地说明这节课教什么?(内容)怎样教?(过程)还要揭示这节课为什么要这样教?(依据)说课,就是教师全面阐述某一节课教学设计的过程教什么——怎么教——为什么这么教
三、说课的内容 开场白→指导思想与理论依据→说教材→说学生→说目标→说思路→说过程→说效果特色
1.开场白 说课者首先要进行自我介绍,姓名、职称等其次要讲明你选择的教材是水平几、什么的教学内容第几次课这部分要简洁明了,要有所侧重
2.指导思想与理论依据 清晰表达本节课教学设计的指导思想与理论依据即说课教师要以新课程的理念做指导,说明本堂课教学设计的基本思路避免写的过大过全、过泛过空
3.说学生 结合本年级学生的身心发展规律、学生学习本课内容前的与之相关的知识背景、能力水平、体能基础等进行分析(如,一年级学习篮球,分析前认知;四年级跨越式跳高前,分析三年级的基础;六年级跳箱单元教学中,第3课次前的分析)充分预计学生在学习过程中可能遇到的问题、困难,...。