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文本内容:
小学语文《少年闰土》教学设计6
1、提问 闰土和“我“在一起,给“我”讲了哪些事
2、四人小组学习,用简洁的语言概括
3、学生按先后顺序说一说
4、师生评论,调整板书 雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼 设计意图培养学生的概括能力 抄写生字词语 通过上节课的学习,我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年我知道他是这样一个孩子 出示课件 “……紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话……” 从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象 指名答 生我觉得闰土…… 设计意图以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课,使学生回顾闰土的特点 这节课我们将进一步来认识少年闰土,进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情
1、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年,课文中的“我”也很喜欢他,是因为什么呢请同学们再来读读课文,找找原因 学生读课文,指名答文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的” 师“我”往常的朋友是哪些人啊 生是和我一样的少爷 师是啊,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”,课文中闰土向“我”讲了几件事 出示课件 请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事 什么时间或地点 两个字 干什么事 两个字 请同学们快速读读课文,找一找 设计意图引导学生运用原来学过的概括小标题的方法,用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事 教师根据学生的回答来板书 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼
2、闰土讲了这四件事,读完之后你们有什么感受举例谈谈自己的感受 生答有趣比如…… 师还有谁想说说老师看出来了,大家对闰土的四件事都很感兴趣这样吧,每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论谁来捕鸟这组谁来拾贝壳你们组,老师在笔记本里还准备了许多贝壳的资料,一会你们可以来查一查谁来刺猹这组谁来看跳鱼儿好,你们组选择跳鱼儿可真不简单,因为文中对这一部分的...。