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文本内容:
小学语文《棉鞋里的阳光》说课稿小学语文《棉鞋里的阳光》说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工___,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是收集的小学语文《棉鞋里的阳光》说课稿,欢迎阅读与收藏 本单元编排《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文,以专用家庭温暖为主题知识组织教材,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人,使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理 初读《棉鞋里的阳光》,首先会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来 棉鞋里的阳光安排两课时教学,其中第一课时的教学目标为 1、认知目标认识12个生字,学会写“妈”、“奶”两个字 2、技能目标正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,会用“因为……所以……”说话 3、情感目标学生能体会到妈妈和小峰对奶奶的孝顺并向他们学习
一、谜语导入 孩子们,你们喜欢听谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语(出示课件1)
1、出示“看得见,摸不着;白天有,晚上无;晴天有,阴天无,万物生长全靠它”
2、请一个孩子来读,大家仔细听,看谁能最快猜出来
3、猜谜语 是的,你们真聪明,一下子就猜出是阳光,今天我们就来学习一篇有光阳光的课文
4、板书课题棉鞋里的阳光
5、大家齐读课题,读完课题你们有什么疑问吗?(棉鞋里怎么会有阳光呢) 这些问题呀课文中都有答案,我们一起来读读课文吧 (谜语导入符合一年级小()孩的心理特点,让孩子带着好奇学习课文,注意力会更集中在出示课题后,让学生质疑课题,引发他们学习的兴趣和探究的兴趣)
二、初读课文,了解课文大意
1、老师范读,学生拿笔圈出不认识的字
2、自读课文,思考课文里有几个人物? 孩子们,这些人物都做了什么事?要想知道,先过了生字宝宝这一关 (这样设计是先让孩子对课文有了一个初步的感知,并圈出了二类字,为下面学习二类做好了铺垫,...。