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小学语文《识字3》说课稿小学语文《识字3》说课稿 在教学工___实际的教学活动中,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是为大家收集的小学语文《识字3》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 一年级下学期语文《识字3》是人教版语文一年级下册第三单元的一篇识字课文本文是以对对子的形式识字对子的内容都与大自然有关读着课文就如看见两位身着唐装的儿童,在阳光明媚的三月里,走在青山绿水间听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳他们不禁玩起了对对子的游戏,童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野大自然充满了一派生机勃勃的景象 文章的语言优美,如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识在教学时,无须作过多的讲解与分析,而应让学生在充分朗读的基础上感悟、积累 本课要求学生认识的生字有13个,会写的6个一年级学生的学习重点是识字,新课程指出要在具体的语言环境中识字,采用多种方法识字,鼓励学生课外识字、主动识字,培养识字能力本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头,“蝶”、“蜂”都是虫字旁,“李”、“杨”都是木字旁可以采用找偏旁归类识字法识字“碧”可以用编字谜的方法记字形“秀”既是要认的字也是要写的字,可以在写字时重点记字形 凭着对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美难点是对“对子”的理解为了突出重点,突破难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义尽量从整体入手,避免为了识字而学文,把课文分割得支离破碎,破坏了文章原有的韵律美 根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点,我预设本课时的学习目标为 1、认识本课13个生字,积累词语 2、正确、流利地朗读课文 3、热爱自然有收集对子和对对子的兴趣 为了达到上述学习目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,通过朗读,培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开 1、以识字为基础,采用三步识字法...。