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文本内容:
小学音乐老师心得小学音乐老师心得 新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识,共享、共进,实现教学相长和共同发展 在这几年的教学课改中,课改实践使我深深体会到,音乐教育的主题是创造以创造性为主线的模式教学才能体现现代音乐教育的特色具有创造性主题的多种音乐教育模式,有利于提高学生的素质,充分开发学生的创造性思维能力,调动学生的积极性 新课程教学观倡导教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程 为此,我在教学中大胆改革课堂教学模式,突出一个“学”字,落实一个“教”字,努力追求教学和谐的氛围,教学相长的境界 教师作为学生的引导者,就要有团结学生、依靠学生、尊重学生的艺术,既要善于听从学生___,又要善于进行科学分析,听取意见中的精华,丢弃其中不合理的东西只要是正确___,就要积极采纳 新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值,淡化学科界限,强调学科间的联系与综合总之,《音乐课程标准(实验稿)》的精神引领着我们要用新观念、新思维去转变自我角色那么,作为课改的实践者,更要主动地学习领悟,敢于创造 通过本次的学习,我再次温习了小学新课程教学法,掌握了不同类型的课程结构、教学方法及课外活动的一般方法,理解教学过程的含义,了解国内外各种教学模式案例,观摩了一些视频课例,开拓了我的视野,进而提高了我的教育教学能力 在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们对于小学生来说比较深为此,我常用漂亮的小卡片写上相应的符号,以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法,学生们学起来就不会如食鸡肋一般索然无味 每堂课我安排5分钟的时间进行节奏问答及练习,学生非常喜欢我总在出示节奏类型后,请学生尝试拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由学生互相评价,最后由教师讲解,授以正确的做法这个看似简单的节奏练习一旦融入学生的思维的过程,就变得其乐无穷了 在教学中,我先让学生整体感知乐曲,说说听后...。