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文本内容:
小木偶的故事四年级语文教案小木偶的故事四年级语文教案 1比鲜6个生字 2庇懈星榈乩识量挝模并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 3崩斫饪挝哪谌荩体会小木偶的内心活动 4蹦芙虾侠淼匦编故事 教学重点了解故事所蕴含的道理,续编 教学难点提高阅读能力
一、揭示课题
1、同学们,你们知道什么是木偶吗?
2、这节课我们就来读一篇关于小木偶的故事(板书课题)
3、说说这篇童话属于哪一种童话故事?(拟人体童话)
二、自读课文
1、自读课文,说说小木偶身上发生了什么事? (老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶在女巫的点化下,拥有了所有的表情)
2、指名分段读文,想一想,小木偶身上发生了哪几件事?
3、指名汇报每汇报一件事时采用分角色朗读,体会人物心情,从而正确把握语气的方法学习
(1)老木匠为小木偶添上表情后的语言,应读出一种自我陶醉的语气,突出老木匠的心满意足
(2)小木偶对熊警察说话时,应读出申辩的语气,表现出小木偶的气愤,声音要高,因为小木偶是尖叫着说的
(3)在读小木偶回答小白兔、老婆婆的答话时,应读出一种伤心和无奈的情绪,因为熊警察、小兔子、老婆婆都不相信他的话,他感到十分委屈
(4)而小白兔的话要读出嘲笑的语气
(5)老婆婆的话应读出责备、不解的语气
4、本课描写人物表情的词语很丰富,请找一找 (“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“龇牙咧嘴”“嘟嘟囔囔”“可怜巴巴”“放声大哭”)师这些词语就是女巫所说的“人类所有的表情”的具体体现,同学们在读的时候要注意表现
三、深入理解
1、引导学生联系上下文或生活实际体会“老木匠说得没错,笑是很重要的不过,要是只会笑,那可是远远不够的” (前半句,可以联系老木匠说的话“谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子”来体会;在生活中,笑是很重要的,是非常美好的,谁要是不会笑,就无法体验生活的`快乐后半句,可以联系文中小木偶的遭遇加以体会生活是复杂的,除了一些高兴的事之外,...。