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幼儿园如何管理班级幼儿园如何管理班级 导语教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围,以形成良好的班风、学风,让幼儿学会学习、学会创造、学会生存、最终学会做人接下来,让我们一起来学习一下吧 它是指用规则引导幼儿行为,使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则 1规则的内容要明确且简单易行 2要提供给幼儿实践的机会,使幼儿在活动中掌握规则 3教师要保持规则的一贯性 它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感,以引发或影响幼儿行为的方法它的基础是教师对幼儿的理解和爱 1教师在日常生活和活动中,要观察幼儿的情感表现 2教师要经常对幼儿进行移情训练 3教师要保持和蔼可亲的个人形象 它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法 1教师对幼儿互动指导的适当性 2教师对幼儿互动指导的适时性 它是指通过树立榜样并引导幼儿学**榜样以规范幼儿行为,从而达成管理目的的方法 1榜样的选择要、形象、具体 2班级集体中榜样的树立要公正、有权威性 3及时对幼儿表现的榜样行为作出反应 它是指教师以行为结果作为目标,引导幼儿的行为方向,规范幼儿行为方式的一种管理方法从行为的预期结果出发,引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点 1目标要明确具体 2目标要切实可行,要具有吸引力 3目标与行为的联系要清晰可见 4要注意个人目标和团体目标,并注意将这两类目标相结合 我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子,而且他们每个人的个性都存在很大的差异因此,在平时的教育过程中,我非常注重孩子的个性差异,针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作 众所周知“亲其师必信其道”,和谐的师生关系是教学与管理的前提平时,我比较喜欢和孩子们“疯”到一起,拉着衣服开小火车,做他们喜欢的游戏和想做的事情,通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们,发现他们成长的需要我知道,只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的,为了这个我...。