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幼儿园教师怎样培养幼儿的语言能力幼儿园教师怎样培养幼儿的语言能力 导语语言是人们进行交流和沟通的工具,幼儿语言发展得如何,对他们的成长和发展有着至关重要的作用幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,因此,要采用灵活多样方式强化语言教学,提高幼儿的语言能力 语言能力,即语言表达能力、说话的能力,不仅仅是把话说出来,而是把话进行语言组织有序地、准确地说出来将内心的想法通过语法将词、短语组成语句准确表达出来,让对方听懂接收,是一个人语言能力的具体体现除此之外,完整的语言能力还应该包括语言理解能力,信息的输出要以最终的信息接收为目的,达成一个完整的信息传递过程语言是人类之间沟通的交际工具,语言能力的培养在幼儿教学中十分重要 幼儿将日常听到的词汇与所接触过的现实事物进行联系,从而对应进行记忆,逐渐学会具体词汇到抽象词汇,这是一个漫长的过程,需要家长和教师同时在幼儿的生活中反复进行灌输幼儿的语言模仿能力极强,乐于模仿,并享受模仿的过程家长、教师,乃至一起玩的小朋友说的话,幼儿都会去模仿学习,这一时期要求家长和教师注意平时与幼儿交流时的语言,培养幼儿养成良好的语言习惯 独生子女占多数的社会环境下,幼儿多以自我为中心,希望得到家人、老师、同学的关注当幼儿认为自己被忽略或其他人成为焦点时,常会故意做出一些事引起他人的注意,语言表达就是幼儿常用的一种表现手段例如,提高说话的音量,做一些乱七八糟的发音等等对于幼儿来说整个世界都是新鲜的,他们对所有的事物都很好奇,会喜欢将自己看到的东西进行表述,例如,幼儿乘车时会不断地将他所看到的事物说出来 幼儿园是语言学习的初级阶段,正规系统的学习是从小学开始幼儿园的语言教学中,教师的主要作用就是纠正幼儿在日常生活中的语言错误,培养学生日常语言交际能力幼儿阶段虽然比婴儿阶段的语言表达能力强一些,但还不能用较完整、较长的语句表达,语法上也存在很多错误,如“穿帽子” 幼儿在
3、4岁的时候,记忆能力很弱,仅仅能够识记两个字以内的词,这一阶段,幼儿在背诵诗歌、记忆时,主要是通过反复重复的`方式进行记忆,并非能够真正的理解其中的含义到了5岁以后,幼儿就具有了有意识记的能力,能够按照家长和教师的要求去进行识记 幼儿阶段是语言发展接受能力...。