还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
机械基础教学论文《机械基础》课程快乐教学探讨 《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,具有概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强等特点而我们职高学生学习基础差,大多数学校用于教学的教具和设备又很缺乏,极易使学生产生惧学和弃学的情绪本人通过多年的教学实践,就如何提高《机械基础》教学效果做了一些尝试,取得了一定效果,借此机会与同行交流探讨 —、激发学生学习兴趣,提高快乐课堂教学效果 学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或意识倾向当一个学生对某门学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识在课堂教学中,重视培养学生的学习兴趣,创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛,是激发学生学习动力的关键在教学中,我重点从以下几方面入手培养学生的学习兴趣
1、以“奇”激趣课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣,“奇”是学习内部动机的源泉学生对什么都好奇,心理学上称这种特征为“潜兴趣”,教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣使之在快乐中学习在学习变速机构时,向同学们介绍驾驶员在驾驶汽车时,经常用右手拨动右侧的拨杆,根据路况使汽车行驶速度时快时慢,有时还要把车向后倒告诉学生驾驶员拨动拨杆的操作,是在改变一对齿轮传动比的大小和方向,从而改变车轮的转速和转向使学生感到很新奇,从而激发了学生的学习兴趣
2、以“疑”激趣疑即疑难,解决疑难是学生学习的需要,提出疑难,让学生去思考,更是教学的关键环节在学习棘轮机构时,可以向学生提问
(1)我们在骑自行车时,脚踩自行车踏板向前行驶,而反转踏板时,自行车却为什么不会实现倒车?
(2)卷扬机在提升货物之后,尽管机器已经停止工作,但货物却为什么不会下降,而是稳稳地停在空中﹖一连串的疑问,激发起学生的求知欲望
3、以“趣”激趣“趣”,既可活跃课堂,又可激发学生学习兴趣,教学中注意教学的趣味性,学生一定沉浸于欢乐之中槽轮机构是一种常用的间歇运动机构在电影放映机上的卷片机构,为了适应人们的视觉暂留现象,要求影片作间歇运动,它采用四槽槽轮机构,当传动轴带动圆销每转过一周,槽轮相应地转过90°,因此能使影片的画面作短暂的停留使学生听了以后兴趣盎然 4.体验成功,获得乐趣 苏霍姆林斯基曾说过“成...。