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浅谈信息技术与职校课程教学的整合浅谈信息技术与职校课程教学的整合 内容提要:本文讨论了信息技术与课程教学整合的性质、意义和作用,提出了信息技术与职校课程教学整合的实施策略 关键词:信息技术职校课程教学整合 “在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”——陈至立 信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教育教学的主要方法因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,积极探索信息技术与职校课程教学的整合,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习、自主学习、协作交流能力,有着十分重要的现实意义 信息技术与职校课程教学的整合是建立在信息技术与基础学科教学整合的基础上的,在实践教学中,由于观念陈旧落后、理论准备不足、惰性意识影响、实践条件欠缺和整体发展失衡等,不少地方、不少当事人出现了整合认识的误区,表现在或者无法、不肯购置仪器,或者买来作为固定资产摆样子供人参观,或者借此求取既得利益,或者束之高阁;有的学校仅仅作为开会、做报告、看录像的演示工具,用得较多的也就是在公开课、观摩课中,要么就是一味的要求学校全体教师去做课件这些做法其实是对整合认识不全面的一种表现,是一种曲解整合的盲目作为这些认识上的局限和使用管理上的高耗低效,严重制约了教学现代化的发展 信息技术与职校课程教学的整合不是信息技术学科和其它课程的混合,他是信息技术不仅是一门课程,而是媒体和教育现代化的手段与课程教学的融合把两者融合在一起,成为不可分割的整体而是将信息技术以工具的形式与课程融合,以促进在校在对基础知识和专业技能的学习;将信息技术融入课程教学系统各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体;将信息技术融入课程教学的各个环节中如班级课堂教学、学生自主学习、探究学习、协作交流学习,使之成为既是学习的对象,又是学习的工具,成为提高教育质量的一个重要载体 ...。