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漫谈书法教学的意义教师中心稿安徽省望江县古炉中学规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证,是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础加强初中学生的书法教学是十分重要的它不但能使广大初中学生用钢笔正确、工整、熟练地书写汉字,学习写毛笔字,而且对良好书写习惯的形成和能力的培养,都有着十分重要的意义第
一、书法教学可以培养学生的观察力观察力是人们认识自然现象和社会现象的基本能力,是思维的“触角”它是掌握知识的起点,更是智力活动的开始观察力的强弱直接影响成绩的好坏语文教师经常会发现有的学生分不清“自己”“自已”,有的将“荼毒生灵”写成“茶毒生灵”写字不是多加笔画就是落了笔画,或随意拼凑(倒笔)汉字是方块字,笔画不多,结构严谨,某一种偏旁在字的某一部分比较固定,一个字各部分位置不能变动,同一偏旁由于位置不同而有不同的形状,组成具体的某个字时,无非是笔画结构千百万化所以,在书法教学过程中,教师指导学生认真观察,细心比较,找出特点,再反复练习,就会熟练地掌握一些汉字观察可以按整体--部分--整体的顺序进行,也可以按部分--整体--部分的顺序,由易到进行,由简到在训练过程,学生运用眼、手等多种感官,就会大大提高学习的,对汉字的认知能力会逐步加强,错别字也会逐渐减少第
二、书法教学可以培养学生的思维力思维力是分析、综合、比较、抽象、概括和具体化等心理活动的能力,是智力的核心成分小学生主要是具体思维,初中学生抽象逻辑思维发展开始占主导地位在书法教学中,可以从同一类型的字让学生练习开始,然后再放在一起让他们分析比较,从中找出规律如“仓”与“仑”做偏旁的字容易写错,那么专写两组练习,“创、苍、枪、怆、疮”等字的声旁应是“仓”,而“论、轮、抡、伦、沦”等字的声旁应是“仑”,这样,两组字就不会混淆了这样反复训练,学生的思维能力就会逐步得到提高第
三、书法教学可以培养学生的审美能力汉字书法是中华民族独有的优秀文化写一手好字不但让人看了舒服,还能给人一种美的享受蔡在《笔论》中说“书者,散也……为书之体,须入其形,若坐若行,若飞若动,若往若来,若卧若起,若愁若喜,若虫食木,若利剑长戈,若强弓硬矢……”古代书法家的书法,有的遒劲有力,如铁干虬枝;有的清新飘逸,如行...。