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灰雀教学反思三篇灰雀教学反思三篇 《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来下面是为大家的灰雀教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读 新《课标》对此提出了十分明确的要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文” 学生在朗读过程中,一般仍表现为一种外在的接触语言的心理,还不能真正地向演播艺术家那样,感受语言文字,并力求来表现它所以,促使学生有感情地朗读,必须让学生先转变读的角色,来真切地感受语言在训练朗读的过程中,如果有合适的情境,学生会自觉地转变这种心理 《灰雀》一课中,学生对这几句话,不容易读出味来“会飞回来的,一定会飞回来的它还活着”“一定会飞回来!”于是我在学生熟读的基础上,请同学们来对着我读──我现在是列宁,学生读“一定会飞回来!”我摇头,还说真的会飞回来?学生马上又着急地再读,“会飞回来的,一定会飞回来的它还活着”这么一争辩,读出味来了 朗读训练艺术化,是引导学生反复读,多读,读出情味来的重要手段,说到底,让学生多读书,好读书,肯读书才是根本指导学生朗读,忌形式化,忌为指导而巧设各种环节;同时,还要注意,让学生读熟,培养在边读边思考的习惯,大声读的习惯,把课文耐心地读完的`习惯等,于永正老师提出的“五重教学法”,其中一个就是“重习惯” 训练学生读书,老师在课堂中要帮助读书有困难的学生,从习惯到方法,从字词到句子到一篇文章一个班出现几个读书出色的学生不难,难的是让全班同学能够有滋有味地读书,爱读书,这就不容易了只要做有心人,多从名家学起,掌握朗读训练的方法与技巧,学生就会学会朗读,就会爱读书,爱语文 《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀,但表达方式不同列宁喜欢它的方式就是让它自由,而小男孩却想占它为己有,但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误通过这个故事,让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖,他不仅爱鸟更爱下一代的好品质更让学生懂得了做人要诚实的道理 在教学过程中,我先重点介绍了这三只灰雀的样子,让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱,为下面的男孩要捉走灰雀...。