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文本内容:
苏教版小学四年级下册《燕子》教学教案 1.读文,理解词语赶集的含义 2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度 3.有感情朗读全文,体会___借助小燕子赞颂美好春天的思想感情 1.出示春天美景的图片 师在这万物复苏,阳光明媚的春天里,我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句 2.配乐读诗句和朱自清《春》节选 这种写法是多么奇特啊! 1.出示语段,学生自由读 师老师这里还有一段文字,也是描写春天的,自己轻声读一读 出示阳春三月,下了几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天 2.通过教师范读,指导朗读长句 师范读阳春三月,下了几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳这句话是长句,读的时候要注意有换气的地方 学生个别读,交流读 3.借助图片,记诵语段 男女生分别读这段话 师文章要多读,多读就能把美好的语言印在脑海里来,让我们试着背一背 出示春天的图画,师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话 4.通过理解词语赶集,再次记诵 师___说红的花,绿的草像赶集似的聚拢来(引读时凸显赶集一词)集就是集会,包括庙会、灯会、集市等(随机出示相关的图片) 看看图片,联系文章内容,想到了什么,同桌交流 师再次引读描写春天热闹场景的这段文字
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[5] 1.出示诗句,引出课题 师春天是具有生命力的,古往今来,有很多作家用优美的语言来描写春天,有的___抓住了春天的风来描写,贺知章的《咏柳》中不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀有的抓住了春天的花朵来描写,朱熹的《春日》中,等闲识得东风面,万紫千红总是春还有的抓住春天的江水来描写,像苏轼的惠崇《春江晚景》中,竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知而我国现代散文家郑振铎(出示相片)却抓住了燕子(板书燕子)来描写春天他觉得(出示文字伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣学生读) 板书添趣 2.引背描写春天的语段 师这是怎样的百花争艳的盛会呢?引背阳春三月~春天 1.朗读
1、
3、4小节...。