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蚂蚁教研活动反思蚂蚁教研活动反思《蚂蚁和蝈蝈》这一课的教学,上课前周校长和我们教研组的12位老师们共同解读了教材,外出听取了三位新教师执教《蚂蚁和蝈蝈》,回来后自己在班上进行了这一课的教学,课后进行说课反思教学中的不足,听取了张校长和教研组的老师们一起对课堂进行的评议,并且参与了沈燕玲老师的《蚂蚁和蝈蝈》的教学重构,期间还听取了蒋老师三次执教《小松树和大松树》,这前前后后经历了很多,使我感触很多,也收获了很多
一、目标定位一定要明确《蚂蚁和蝈蝈》这一课,我在教学的时候预设的四个教学目标,有字词的,有说话训练的,有朗读、背诵、表演的,还有生字教学的原本以为这样的目标设定已经是很清晰的,明确了教学目标,有了这样的目标意识,在教学中我只要按照自己的设想去落实就行了可是在教学及课后的反思中发现,这样的目标定位并不理想一节课只有40分钟,在这40分钟内要兼顾地完成四个教学目标,则会使每个目标都不能很好地达成在反思这一课时,我发现学生虽然能够准确读好并运用“满头大汗”“自由自在”等词语,却没能在课文朗读方面很好地发挥这些关键词语的作用将“有的…,有的…,个个…”作为说话训练目标,却没能给学生充分说话的时间和机会进行训练,尤其是部分学生在课前已经会用“有的”说话了,这部分学生的说话能力在这节课后并没有得到提升生字教学环节我将“汗、洞、冷”这三个字作为重点进行教学,本意是希望学生掌握“左窄右宽”的字的书写规律,并通过比较偏旁的不同进行区别记忆,但在教学时没能很好地突出,正如张校长和费老师说的可能反而会使学生错误记忆,这些都是值得我反思改进的至于朗读、背诵、表演这一教学目标,课堂上有有意识地让学生去读、背、演,但是没有指导好学生进入情境地读、背和演,使得学生的学习浮于表面,学生的朗读没有融入感情,学生的表演只是玩得很开心,但收获并不大学生在教学前后其信息的获取可能在数量上会有所增加,但其质量和厚度上改变并不大,这样的目标达成是不理想的而之所以会出现这样的问题,我想主要还是在目标的定位上还不够明确《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文学生理解起来并没有什么难度,大多数学生在第一课时读了课文之后都能说出“勤劳的蚂蚁”和“懒惰的蝈蝈”,可见理解课文内容这样的教学目标,学生在第一课时就已经完成了,因此并不需要在之后...。