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文本内容:
《一片树叶》的教学设计模板《一片树叶》的教学设计模板
1、、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累并学着运用课文中优美的语句
2、通过学习课文,懂得应该怎样保护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理教学重、难点掌握老师教授的学习方法,有感情地朗读课文
1、激趣导入,引发兴趣
2、初读课文,整体感知
3、精读课文,体验感情
4、自编自演,深入理解
5、拓展思维,升华
6、课外小练笔 教学准备课件、
1、同学们,这节课我们继续学习《一片树叶》这篇课文(板书课题,随机出示课题) 过渡语在学课文之前,老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗?
2、用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语 现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了,让我们把它们送回家,好吗? 同学们生字认得这么好,肯定能把课文读好,课文到底讲了一件什么事呢?让我们听听看看就知道了打开课件
1、学生欣赏课文录音朗读
2、交流中主要写了哪些小动物?老师根据学生回答相机贴图片小黄牛、小兔、小猴、小熊 这些小动物都都非常可爱,它们都做了什么?让我们先看看小黄牛吧! 小黄牛
1、请一名学生读其他学生思考小黄牛做了什么? 2,师书上是怎样描写小杨树的,请小朋友拿出笔用“----”画出来? 3,指导读描写小杨树的语句,读出小杨树的可爱,为后面体验小杨树变得光秃秃而难过打下伏笔 过渡语看着这棵漂亮的小杨树,小兔子,小猴、小熊他们喜欢小杨树吗?他们会说些什么、做些什么?我们先看看小兔 小兔子(教方法)
1、指名学生读小兔子段
2、评一评他读得怎样(引导学生先说优点,再说缺点,说缺点时可说向你提点小建议这样更容易让人接受潜移默化中向学生灌输一点做人的道理)
3、相机学习感叹句,理解课文,指导感情朗读
(1)师哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的?根据学生的回答板书赞叹
(2)师谁能给“赞叹”换个词,而表达的意思不变呢?(连连称攒、赞叹不已)
(3)师从“赞叹”这个词可以知道赞美小杨树并喜爱它用你的读来告诉老师你喜欢小杨树,并赞美它,好吗?
(4)指导学生朗读老师可以这样导言其实,老...。