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《可能性》的教学片段及反思《可能性》的教学片段及反思 师同学们,今天我们来玩摸球游戏 师老师带来一个大盒子(都是白色球),里面有很多的球,老师想请同学上来摸一摸,看会摸出的球会是什么颜色的球,可以吗? (教师让多个学生上来摸球,摸的都是白色的) 生都是白球 师为什么每次都能摸到白球? 生因为盒子里可能全是白球,所以,每次都能摸到白球 (教师打开盒子,结果发现全部是白色的) 师这说明了什么呢?只可能出现一种情况,不可能出现别的情况,这种现象我们把它叫做一定性 教师板书一定 师老师这儿有一个袋子,里面装的都是红球,如果让你任意摸一个,会摸出白球吗 生不可能 师老师在袋子里又放入一些黄球这时候会摸出白球吗?可能摸到什么球? 生可能是红球也可能是黄球 师小朋友们观察的很仔细,也猜测得非常正确像这样的可能性(板书课题),在日常生活中时常会遇到 师现在每个小组都有一个盒子,盒子里放有9个黄球和一个白球,如果让你从中摸一个,可能摸到什么球?先把你的猜想写下来(师发纸)想不想验证你的猜测,每个小组选出1名组长负责游戏的规则是先请第一个小朋友摸出一个球,看准颜色后在记录单上作记录,如果是白球,就在记录单上写A,如果是黄球,就写B然后放回去,再让别的小朋友摸,摸的次数要达到20次注意一个同学摸完要做好记录,再放回盒子;摸的时候,轮流来,不要争,更不要把球掉在地上,要团结协作,互相谦让 师当游戏停止时,各组统计一下黄球、白球分别摸到了几次,填在记录单上看看通过摸球,你们有没有新的发现
(一)、小组活动开始,学生轮流摸球,并进行记录教师巡回指导
(二)、汇报每组派一名代表汇报摸球结果 生1我们组摸出的.黄球次数多,白球次数少 生2我们组摸出的黄球次数多,白球次数少 生3我们组和他们的结果一致 师通过刚才的游戏,我们发现了盒子里因为黄球与白球的个数不一样多,摸出来黄球与白球的可能性就不一样黄球多,摸出来的次数就多;白球少,摸出来的次数就少也就是说,可能性是有大有小的(板书------大小) 师发给每组一个盒子,里面装有14个球,8个白球、4个黄球...。