还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《唐诗宋词选读》的教学反思《唐诗宋词选读》的教学反思 中国是诗的国度,中国的光耀古今,彪炳千秋,对人类文明的发展做出了辉煌的贡献 为弘扬中华民族优良的文化传统,从历代诗歌中汲取营养和精华鲁教版特别采编了与宋词这两颗璀璨夺目的明珠,编写了《唐诗宋词选读》这一选修文本,让学生欣赏到了气象恢弘的初盛唐诗歌,领略到了姿态横生的中晚唐诗歌,歌咏了北宋的旧曲新声,倾听了南宋的乱世词心 不知不觉中,半个学期的授课已经完成,在获得情感的体验、心灵的共鸣与精神的陶冶的同时,更给我们的授课者和听课者带来审美的体验和创新与反思的机会 首先,《唐诗宋词选读》具有经纬交错,逐层推进的`文本特点 从初盛唐到中晚唐,从北宋到南宋,以时间为“经”本套选读文本在初盛唐诗坛上选取了8位诗人18首诗歌,在中晚唐诗坛选取了12位诗人24首诗歌,在北宋词坛选取了11位词人24首词作,在南宋词坛选取了11位词人21首词作,目的在于撷取每一个时代的星辉,了解每一个时代的精神风貌与写作特点,引导学生细微地感受研读名人名篇永不磨灭的艺术魅力 由意象意境到格律节奏,从联想到诗眼词眼,以鉴赏为“纬”本着〈〈语文课程标准〉〉应该“学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握中外诗歌,散文各自的艺术特征”的要求,本套选读文本,以“诗歌入门”系列为纬以鉴赏诗歌离不开对意象和意境的理解开始,首先介绍了有关“意象与意境”的感性知识;然后从诵读出发,了解“格律与节奏”帮助学生深入地欣赏诗歌的音乐之美和谐之美;“联想与想象”的设置目的是让学生在具体的活动实践中体会联想和想象的艺术魅力,既能够进行分析鉴赏,又能够学会应用;最后让学生掌握鉴赏诗歌的又一重要方法——寻找诗眼和词眼,理解用典,进一步激发学生学习古的兴趣这一纬度中,主要采用了小步轻迈,分层推进的方式,力求推动学生初读文本,然后深入研读文本,最后的得出自己的感受 其次,《唐诗宋词选读》具有歌咏吟诵、多元解读的鉴赏特点 当学生沉浸在琵琶曲《春江花月夜》的时候,诗中那皓月当空,幽美的景色顿时展现在学生的眼前,在美景离情之中,不由让人观照人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系,可谓“人生代代无穷已,江月年年只相似”; 当艺术家乔榛、丁建华用饱含深情朗诵《》时,学...。