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《失根的兰花》教学反思《失根的兰花》教学反思 作为一名到岗不久的老师,我们要有一流的教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是收集的《失根的兰花》教学反思,希望对大家有所帮助 《失根的兰花》是新课标六年级下第三单元的课文,本单元以爱国为主题,通过不同题材的学习,旨在培养学生崇高的爱国主义精神从内容上讲,本文语言生动而又饱含情义,适合引导学生揣摩精彩段落和关键词句,进行反复的朗读,体会文章的情感教学结束本课时后,我从以下两个方面进行反思
1、在本课时里,我在了解学生阅读水平的基础上,在导入部分,我首先让学生自读悟情,并找出自己喜欢的句子,这是对学生自主阅读能力的一种培养应该说,学生对思乡爱国情的体会很好,也找出了自己喜欢的句子,但说不出理由,在此前提下开始了本课的学习以此导入课堂学习,建起了学生学习课文的情感基础,也引发了学生的探究兴趣,这一点我认为作得比较成功,学生也在这种激发之下充分发挥了他们的.潜能
2、在学习过程中,我注重引导,让学生自己完成教学目标首先,我请同学们围绕着导读提纲进行小组合作学习,自行解决了导读提纲中的问题,在此基础上,我又引导学生深入理解,要求学生走进课文,走进___的心灵,引导学生相互交流,朗读、评议,在读与说中领会文章表达的思想感情,同时,我还引导学生结合课文,调动自己的生活体验,从不同方面深入探究,各抒己见,谈谈自己的理解,为什么文中的___会从“处处可能为家”变成了“处处均不可以为家”?从中理解了文中___所写的那种失根的状态,并深刻感受了文中的思乡爱国情然后配以星级评价,使得学生的主体性得以凸现,激发了学生的学习热情,实现了教学目标
3、新课标要求学生要“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”,本课时,我在这方面也较为注重,学生能够在有限的时间内联系本文主人公所生活的自然环境加以体会,明白了他作为一个海外游子的无家可归的孤独以及对家国的无限眷恋,令人感到欣慰
1、缺乏学生自主质疑部分其实在文章中有好多学生可以自行提出问题的部分,也确实是很有探究价值,但由于时间关系,没能给学生机会,他们想提问而没有机会,我也因此丧失了和更多学生交流的机会;
2、在...。