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文本内容:
《恐龙无处不在》教学设计《恐龙无处不在》教学设计 知识与能力目标
1.熟练掌握本课生字词及成语的意思;
2.了解___、文体相关常识 过程与方法目标
1.熟读课文,把握本文所阐述的事理;
2.筛选信息,厘清文章内容和说明顺序;
3.通过品析语句与字词,体会说明文语言准确、生动的特点 情感态度与价值观目标学习科学家善于发现问题、思考问题、敢于质疑的精 神,激发学生科学探究的精神 重点把握本文所阐述的事理 难点厘清文章结构和说明顺序 6500万年前,在地球上生活了
1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上的一大谜团导致恐龙灭绝的原因是什么?不同地域恐龙化石的发现意味着什么?让我们带着这些问题走入第6课《阿西莫夫短文两篇》(预习提示导入) 过渡语首先来检查一下大家的预习情况 1指生读(学生间互相订正) 老师强调易错字和重点字词 臀、褶皱、两栖、追溯 2学生解释成语意思 3齐读生字词 过渡语解决了生字词之后,我们一起来走进本文的___——阿西莫夫 明确阿西莫夫(1920年1月2日-1992年4月6日),美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一代表作有《基地》《___域》等
3.文体 明确事理说明文 过渡语解决了生字词,了解了___后,让我们一起走进文课的第一篇《恐龙无处不有》通过预习我们知道本文是一篇事理说明文请同学们自由朗读课文,思考 预设恐龙无处不有(提示学生思考恐龙为何无处不有) 【明确】地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动 过渡语大家已经知道了文章的事理,那本文是如何一步步阐明这个事理的呢?
(1)从哪些可以看出恐龙无处不有?
(2)恐龙是如何跨大洋到达南极的?
(3)什么是“泛大陆”?请简述“泛大陆”最后一次的分裂过程(注意时间词)
(4)___由南极发现恐龙化石一步步展开推理,最终得出了什么结论? 【明确】
(1)在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地
(2)是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移
(3)每隔一段时期,板块会将所有的大陆汇聚在...。