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文本内容:
《我的一位国文老师》教学设计苏教版高二选修《我的一位国文老师》教学设计苏教版高二选修江苏省如皋中学王学东一.教学目标1.学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格2.学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法二.课时安排一课时三.教学过程
(一)导入新课(3分钟)课前老师要求大家充分预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》,不知大家预习得怎么样了,现在我来提几个常识性的问题来考考大家(回答时不得翻看课本)1.“国文老师”我们现在称之为什么老师?(语文老师)(这里教者可顺便引导学生比较一下“国文”与“语文”的区别“国文”顾名思义是祖国的文字和文章,而“语文”的涵盖面要广得多,“语”是“语言”、“口语”,“文”是“文字”、“文章”,因前面无“国”限制,中外的语言文字作品都可囊括其中)2.题中的“国文老师”姓甚名谁?(徐锦澄)3.___写作本文时大概是多大岁数了?(“十八九”+“五十”,应该在接近七十岁的时候)(开始设计这样几个简单的问题,一是检查预习情况,二是活跃课堂气氛,三是引出下一环节)
(二)整体感知(10分钟)一个年近七十的老人竟然还记得自己十八九岁时候的老师,可见这位老师给他留下的印象之深你们预习了这篇课文后,对这位国文老师印象如何呢?请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象可以就一点说,也可以综合起来说教师在学生发言的同时逐步形成以下板书(破折号前的内容)脾气暴躁--绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人像(相)貌古怪--脑袋有棱有角头尖、秃、亮脸形方方的、扁扁的鼻尖红习惯有趣--戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞笑、爱骂人敬业--对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入爱生--敢于批评学生、耐心指导学生请同学们在题目的“国文老师”前加一个修饰语,来概括你对这位国文老师的总体印象示例我的一位脾气暴躁、像貌古怪、习惯有趣但却敬业、爱生的国文老师(这个环节意在引导学生整体把握课文,又在整体把握文本的同时训练学生归纳分析概括的能力,一举两得)
(三)词语理解(5分钟)在现代散文的阅读中,有些词语有着特殊的含义,必须把它放到它所在的语言环境中才能真正理解它的意义请说出下面几个句子...。