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文本内容:
《我要的是葫芦》教学设计模板《我要的是葫芦》教学设计模板 《我要的是葫芦》故事告诉我们事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节以下是的教学设计,欢迎大家参考!
1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气
2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合
3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告懂得做任何事都要注意事物之间的联系
1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气
2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合 懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告懂得做任何事都要注意事物之间的联系 第二课时
一、课前游戏,激发兴趣
1、课件出示找不同画面
2、学生认真观察图片,找出不同
3、请学生带着游戏中的仔细观察和认真思考开始我们今天的学习
二、开门见山,导入新课
1、这节课,我们继续学习第14课《我要的是葫芦》
2、学生齐读课题,教师质疑从课题中你们读懂了什么?
3、学生自主交流
4、带着自己的理解再读课题
三、学习第一自然段
1、图文结合,体会葫芦的可爱
(1)、出示葫芦图片,引导学生评价葫芦(可爱)的葫芦
(2)、出示(可爱)的葫芦,多么可爱的葫芦哇!
(3)、引导学生在朗读中比较感叹句的语气(赞美)
(4)、学生自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱
(5)、指名朗读描写葫芦可爱的语句,抓住重点词语“细长的.、满、雪白的、可爱”;齐读
2、朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱
(1)、出示那个人每天都要去看几次引导学生体会“每天、几次”这两个词语的表达效果
(2)、引导学生感情朗读
四、学习第四自然段
1、出示小葫芦变黄了落了 小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了
2、学生读中比较句子意思的不同
3、引导学生感情朗读第四自然段,体会种葫芦人的心情(伤心)
4、多媒体出示文中两幅图进行比较,找出不同之处 人的表情不一样一是面带微...。