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《玩出了名堂》语文教学反思《玩出了名堂》语文教学反思 身为一名人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是的《玩出了名堂》语文教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 第一课时的教学,主要是让学生能读准字音,读通课文初步了解课文的主要内容在教第一课时,我也似乎形成了思维定势,首先让学生自学生字词,自读读通课文然后同桌互相当小老师检查学生生字词和课文的学习和掌握情况,最后我来抽查学生的学习情况刚开始,学生积极性非常高,一个个都读的认真,小老师也非常负责,争着指出同桌读音不够标准、不够到位的地方,简直比我这个老师还要严格可随着这样的小老师活动的长期开展,学生学习的积极性明显下降了看来,当小老师已经不能激发他们学习的兴趣了,我决定换一种方式试试 在学习《玩出了名堂》一课时,我改变了以往的教学方式,首先提出了今天我们要开展一个闯关的活动字音关词语关朗读关,听到这个新鲜的活动,学生们为之精神一振,随即我讲清了活动的要求,这个闯关活动主要还是采用同桌互助的形式,以字音关为例,凡是能读准字音的孩子算闯关成功,可以由同桌给她画上一颗小星星,如果有的孩子一次不能闯关成功,可以在同桌的帮助下多练习,再次读,能读准的,也算闯关成功任务布置下去,孩子们的积极性都非常高看他们读的摇头晃脑的样子,我感到一种欣慰,好久没有看到如此积极活跃的课堂了看来,孩子毕竟是孩子,他们容易对新鲜的事物感兴趣,只有把他们学习的积极性充分调动起来,这样的课堂才是有生命力的课堂在以后的教学中,我还需要多钻研,要想方设法的调动他们学习的积极性 第四单元的课文是教会孩子学会观察,观察身边的人和物,发现自然界的秘密如何以读促写,让孩子会观察、会按观察的顺序写出来呢? 新课程标准就阅读要求我们做到学习探究性阅读和创造性阅读,尝试多角度的、有创意的阅读;重视默读,学会精读、略读和浏览因此,在教学的过程中,要有针对性地对学生进行读书的训练,力求读透、读精,即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力,又要让学生在阅读的实践中体验语文情感,丰富语文的积累《玩出了名堂》这篇课文,为实现这个要求我是这样设计的 导...。