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《生活小故事教育大智慧》读后感《生活小故事,教育大智慧》读后感 当阅读完一本名著后,你心中有什么感想呢?此时需要认真地做好记录,写写读后感了想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是为大家的《生活小故事,教育大智慧》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧 20xx年xx月,作为新老师的我,参加了学校举行的青年教师大会在这次大会结束后,杨校长赠予了我们每一位老师一本书,激励着我们在教育事业中继续前行我很庆幸校长给了我一本有趣的书,因为这本书是由一篇篇短小精悍的小故事组成的故事虽小,却又渗透着一个教育大智慧与其他理论性的书籍完全不同,既不无聊也不缺乏教育理念 《韩昌黎集师说》中有言师者,所以传道,授业,解惑也千年的谆谆箴言一直哺育着我们的教育观可是,在教师平常的言传身教中还存在只见知识,不见智慧的误区其实,教师除了传授知识之外,更应探求此中智慧,因为知识关乎事物,智慧关乎人生,知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花儿就是一朵花儿,智慧却能在一粒沙子里看到一个世界,一朵花里发现一个天堂教师竭力追求教育智慧的理性光芒应成为一件自然而然的事情,从而实现进行教育活动的至高境界;让所有孩子抬起头来,走在阳光灿烂的校园里,让学校成为孩子们一生中到过的最好的地方 看完这些故事后,心中有许多的启发每一个故事背后都折射出重要的教育理念教育中应该尽量鼓励个人发展的过程应该引导学生自己进行探讨,自己去推论给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导这些理念其实在教学实践中我也有所发现,但是缺乏理论性的总结这次通过这本书,我也有种茅塞顿开的`感觉 毕业5年,从教6年,在外面打拼,也积累了一些经验在教育事业上,我一直都是不敢有半点含糊,从最初的迷茫到最后的笃定我总觉得人总要在挫折中成长,越挫越勇,并从中积累经验人总要有生活目标,作为一名老师更是如此而这目标也是分为阶段性的一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,...。