2021《穷人》公开课说课稿范文

《穷人》公开课说课稿范文《穷人》公开课说课稿范文　　《穷人》是统编六年制小学语文第12册第三单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说　　本单元课文侧重于写的训练，重点训练项目是“真情实感，恰如其分”，旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言，恰如其分地表达真情实感这不仅决定了本文的教学重点学习___是怎样用朴实的语言表达出真情实感，也为我对本课教学设计提供了依据　　下面我就从怎样导入课文、教学构思、怎样结束课文三方面说说我的教学设计　　我用设疑激趣的方法导入课文走上讲台，出示课题后，我问“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入“本文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此简介___，“这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习”这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介___的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中　　这一内容我分以下三步来谈　　

1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉　　

2、精讲细读，体会感情这一环节是教学的重点由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以占带面的导读法，帮助学生读懂全文　　学习第一段我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风呼啸的夜晚，一个渔家的小屋极富感情的朗读，逼真的模拟效果，激发了学生学习热情在此基础上，我抓住本段的中心词“温暖而舒适”引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干用对比的方法，体会穷人悲惨的生活并在此设置疑问这里的“温暖而舒适”仅仅是指“地扫得干干净净，炉子里火还没有熄……”这些外在的表象吗？它还有没有更深刻的内涵？这样巧设悬念的设计，符合学生的认识规律　　第二段篇幅较长，但内容易理解所以我让学生继续听配乐朗读，了解故事的发展先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出相互依...。