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《窗前的气球》教学反思(通用3篇)《窗前的气球》教学反思(通用3篇) 身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是收集的《窗前的气球》教学反思(通用3篇),欢迎阅读与收藏 《窗前的气球》这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文课文为我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心,因此“怎样通过朗读体会同学之间真挚的情谊”就成为本课的教学关键本导学案,我把“读中悟、悟中思、思中想、想中说”作为教学主线,从科利亚思想情感的变化中体会米沙的良苦用心,从米沙的“独特创意”中体会同学之间的纯真感情,引领学生在理解中读,在读中感悟,在感悟中实现感情的升华 在阅读儿歌的导入中,既巩固了生字的掌握情况,回顾了整篇课文的内容,还为接下来的读、演、理解课文打下好的基础本节课中,有意识地加深了学生对文章内容的自我“品”“读”,“品”是感悟,“读”是情感的抒发,这种发自内心的表达才是真正的理解文本,真正读懂文章最后的“总结升华”尊重学生的不同情感体验,以个性化的情感表达和想象,让学生明白这个气球的重大意义,深刻领悟同学间的真挚友情
1、气球在孩子们眼里是蕴含快乐情感的小玩具,与治病的良药似乎风马牛不相及,不能充分利用这一反差点,激发学生读文求知的兴趣
2、课前预习与课中学习相结合学生要想学好本课知识,必须经过充分而细致的.课前预习,由此提升了学生课前预习的主动性和实效性
3、写字教学中,应采用了多种形式,加强了生字的复习和巩固,同时还加强了对写字的指导,要求学生不但要写对,更要写好 《窗前的气球》是一篇充满童心童趣的课文红气球是孩子平时喜爱的玩具,可在特殊时刻却给病中的孩子带去了惊喜,消除了寂寞与孤独,成了小伙伴们之间传达友情的工具红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候 教学本课时,我抓住科利亚觉得真没意思、孤独、伤心继而高兴地笑了这一情感变化为线索,通过音乐、语言与朗读让学生体会科利亚的心情变化在教学一二小节时,我抓住二小节最后一句他觉得真没意思反复研读在伤感的音乐中发挥想象用“科利亚得的是传染病,他不能,不能,更不能”的句式练习说话渲染气氛,感受科利亚的真没意思 随即出示一个画...。