还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《莫高窟》优秀教学设计《莫高窟》优秀教学设计 作为一无名无私奉献的教育工___,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用那么应当如何写教学设计呢?以下是收集的《莫高窟》优秀教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 知识能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2—4自然段
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用“有……有……有……还有……”造句 过程方法 以学生的自读自悟为主,充分发挥学生的主体作用,让学生参与自主互动式课堂教学流程,体验有效学习 情感态度 理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感
1、理解课文第二至四自然段,有感情地朗读、背诵
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法 三课时
1、正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语
3、初读课文,了解课文主要内容,理清层次
4、自读课文第二自然段,了解彩塑的特点 同学们,在我国甘肃东南有一个著名的石窟,叫莫高窟,也叫“千佛洞”相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像经历隋唐以至元代,均有修建今天,我们来一起学习《莫高窟》这篇课文,欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化
1、自由读课文,注意生字的读音,想想课文主要写了什么?
2、学生自学课文
3、检查自学效果
(1)生字词正音 2指名读课文中自己认为最难读的部分 3提问课文描写了莫高窟里的什么文物? 师板书彩塑 壁画 藏经洞
4、给课文分段 1提问课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么?哪些自然段可以合并为一段? 2学生标出分成的三段
1、指名读,思考这一段写什么?是围绕哪句话来写的?用“——”画出来
2、自由读第二自然段的其它语句,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方可以提出来
3、学生读后质疑,教师相机点拨
①引导学生想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子,对照插图试着做出这些样子怎样读才能让人也好像看到这些...。