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文本内容:
《邓稼先》说课稿人教版七年级下册《邓稼先》说课稿人教版七年级下册
一、说教材
1、教材的地位及课文特点《邓稼先》是七年级上册语文第三单元的一篇课文,本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章本文选自1993年8月21日《___》,这是一篇回忆性散文,___将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀
2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为知识目标:抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会___的情感能力目标自主--合作--探究情感、态度、价值观目标体会___强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神根据课文语言结构多变的特点,我把重点放在引导学生研究文章的句式变化及其作用,难点放在学习文章布局谋篇的特点上
二、说教法依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学
1、朗读法每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读,读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀
2、讨论法引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦
三、说学法
1、五步阅读法
①朗读课文,整体感知
②思读课文,理清思路
③悟读课文,深层探究
④美读课文,品味赏析
⑤颂读课文,体会深情将“整体到具体再回到整体”的思路体现在这个教学方法中
2、勾画圈点法让学生勤动笔墨,积极读书
3、讨论法引导学生积极参与,合作探究
四、说教学程序
1、激发兴趣,导入新课由邓稼先与___的`照片导入本课
2、资料汇总,了解___及背景学生将搜集的资料展示,教师可作适当的补充,用课件的形式展示出来
3、阅读课文,走近英雄(分五步完成)⑴朗读课文,整体感知弄清文章各部分的侧重,交流感受⑵思读课文,理清思路讨论六部分之间有着怎样的联系⑶悟读课文,深层探究质疑问难,引导学生发现问题⑷美读课文...。