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文本内容:
九年级语文上册《智取生辰纲》教案九年级语文上册《智取生辰纲》教案 知识与技能——
(1)了解施耐庵及《水浒》一书的主题思想
(2)理解自然环境描写的作用,品味生动传神的语言,体会叙述故事置两线的妙处
(3)借鉴本文在矛盾冲突中刻画人物的性格的方法 过程与方法——通读全文,整体把握 情感态度与价值观——让学生认识到做事要有头脑,忌心浮气躁,做一个做事有谋略的人
(1)鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法;
(2)理解本文巧妙地构思,分析课文是如何体现智取的? 把握杨志的思想特征,分析其失败的原因
一、导语设计我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片,收集较全者往往引以为豪我想,大家欣赏的不仅是画片,更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气梁山好汉们殊途同归,但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官,青面兽杨志是其中的一个代表今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节
一、有关资料 1、《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说,尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法,矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节《智取生辰纲》中既有个体形象,又有英雄群像,仔细咀嚼,这些人物便如浮雕般凸现于纸上,使人感到亲切、自然 教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口,深入体味人物的特征和命运,从而理解作品的思想内涵 2、《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说,只是历史演义以描写历史事件的演变为主,重在叙事,以事件为中心,因事以写人;而英雄传奇则是以描写历史人物为重点,以人物为中心,因人而运事,它比历史演义小说有更多虚构,富有传奇色彩,可以写某一历史时期的一个人,也可以写几个人或一群人由于《水浒传》的卓越成就,文人竞相学习、仿效,形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣,出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品;除此之外,对其他题材的白话小说如《金瓶梅》,也都产生了不小___同《三国演义》一样,《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物 摘自《水浒传》前言
三、介绍与水浒传有关的文学常识及与...。