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二年级语文《语文园地四》教学反思二年级语文《语文园地四》教学反思 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整接下来了二年级语文《语文园地四》教学反思,欢迎大家阅读 我的发现这一项训练旨在引导学生发现词语的特点进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣积累词语其中包括两大组词语它们的共同特点是每组词语的两个字都相同只是交换了前后的位置第一大组都是表示事物名称的词因为颠倒了字的顺序所以表达的意思不同了第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词交换了字的位置就变成了表示动作的词 日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容其中“读读认认”教学重点是认识八个生字积累由这些生字组成的新词“我会填”是选择近义词填空的练习“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短题目的是让学生增加阅读量积累语言激发动手创造的欲望 口语交际这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际是对本组专题的扩展和延伸旨在培养学生的创新思维和动手实践能力同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力 这次展示台安排了两项内容一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言其实这只是一个范例教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”给学生创造相互交流和学习的机会搭建充分展示自我的平台培养他们搜集信息的能力使他们体验到自主学习的快乐 在教学语文园地四时,我对“学写留言条”这一部分精心做了设计与准备,儿童学习语文是为了更好的用语文,留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容 在信息时代中,写留言条似乎有些落伍,但对与小学生而言,这却是一种有效的通讯方式,因为小学生大多没有手机因此,在教学时应把留言条的重要性说清楚,以激起学生写留言条的兴趣,为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础但是这样的应用文体教学起来又略显枯燥,为了激发学生听课的兴趣,我先以讲故事的形式,叙说了上学期期末考试后,咱们班一位早放学的同学,因为回家后无聊就又出去跟院子里的小伙伴结伴到街上买小吃,妈妈回家后发现她不在,急得到处找,差点儿报...。