还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
人教版五年级语文《珍珠鸟》教案
1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;
2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;
3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;
4、了解文章中深刻的哲理信赖,往往创造出美好的境界 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界 培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力 初一学生随着阅读面的不断扩阔,有了一定的诵读和初步感知能力,他们对散文学习的障碍主要在于含蓄语言的理解上但初一学生又具有好胜心强、好想像的能力因此,敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成只要引导得当,学生对散文的兴趣完全可以培养起来
1、老师准备好教具一张有段百花盛开、百鸟争鸣音画效果的VCD和歌曲《奉献》,一些制作好的幻灯片
2、布置学生阅读有关资料,了解___的基本情况
3、熟读课文,借助工具书解决字词
4、准备好值得探究的问题 我们中华民族有着优秀文化传统,诚信是其中一个重要的课题什么是诚信呢?就是互相忠诚、互相信赖其实不单是人与人的交往需要它,就是与动物交往也需要如此下面先请欣赏一组配乐的画面百花盛开,百鸟争鸣这是一个鸟语花香的世界,也是人类追求的美好的生态环境人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友,它为我们的生活带来色彩和情趣尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友,简直就是疼爱有加的儿女不信吗,那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》 巢chao蔓man驳bo瞅瞅chou雏儿chur 啄zhuo呷呷xia睑jian眸mou (重新为它们加工鸟巢;按时添食加水;按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活) (我与一家三口珍珠鸟由陌生、害怕到亲近的过程)
1、划出文中交代我的举动的语句,从这些举动中,你可以看出我是一个怎样的人?
2、找出在“我”的举动下鸟儿的反应 (用幻灯片明确先明确题1的“举动”,再补充上题2的“反应”) a、挂在窗前,用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上-------格外轻松自在 b、我很少扒开叶蔓瞧它们--------便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 c...。