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人教版语文七年级下《伤仲永》教案人教版语文七年级下《伤仲永》教案 《伤仲永》这篇文章寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系下面为大家了人教版语文七年级下《伤仲永》教案,希望能帮到大家!
1、培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文;
2、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解___的思想观点;
3、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言 重点
1、掌握文言实词、虚词;
2、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解___的思想观点 难点注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言
一、导入新课 古人说“吾生也有涯,而知也无涯”这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材 例1马来西亚华裔神童张世明,12岁从初中跳到美国大学一年级,15岁攻读博士,博士毕业后,由于没能适应外界环境的压力,性格孤僻,沉默寡言,患上精神疾病,最终英年早逝 例2我国神童宁铂,两岁半能背诵几十首诗词,4岁时学会了400多汉字,13岁就进入了中国科技大学少年班,成为大学生然而却无法和社会、他人沟通,屡次单独出走,最终丢掉大学讲师职位,出家为僧 例3出生于湖南湘潭的神童魏永康,2岁时就掌握了1000多个汉字,4岁念书,13岁考上湘潭大学物理系,17岁考上中科院硕博连读研究生然而,他却中途肆业回家他退学的原因很简单自己无法一个人去面对社会 看着神童们的这些悲剧,我不禁想问自己,到底是谁造就了神童的悲剧,到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考 今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永,___一个典型的例证
二、检查预习
1、检查预习一指名朗读,师生共同指正
2、检查预习二由学生提出,师生共同指正学生齐声朗读
①仲永/生五年
②借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名
③其诗/以养父母、收族为意
④自是/指物做诗/立就,其文理/皆有/可观者 ...。