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文本内容:
人教版语文高中必修二囚绿记教学设计人教版语文高中必修二囚绿记教学设计 《囚绿记》是___陆蠡发表于1940年的一篇散文,展示了人心灵中最真实最永恒的一面,那就是和平安宁下面是的人教版语文高中必修二囚绿记教学设计,大家一起来看看吧 《囚绿记》是新课程必修2第一单元中的一篇散文,教授这篇课文是以把握___情感脉络为“经”线,以探究文章主旨为“纬”线,在经纬线索中体会散文的魅力,培养学生开放性的思维
1、知识与能力 把握___情感脉络,进而分析文章主旨
2、过程与方法 通过诵读来把握___情感脉络 通过点拨来引导学生分析文章主旨
3、情感态度与价值观 培养学生的审美能力,以及学生开放性的思维能力 教学重点通过朗读体会___情感的变化教学难点分析文章主旨,并引导学生分析它的现实意义教学方法诵读法和点拨法相结合教具、实验情况多媒体教师活动学生活动设计意图
1、引用顾城的《一代人》
2、调动学生想象题目“囚绿”的含义 想象题目“囚绿”的含义,为课文学习做准备引用《一代人》创设美的情境,引起学生学习探究本文的兴趣 学生快速浏览课文,并找出有关表达___情感的语句 学生勾画出有关表现___情感的语句 让学生在短时间内了解课文大致意思
1、学生探究___喜欢绿色的原因,重点研习课文第五至七段,并通过朗读体会___的情感
2、引导学生分析___对“绿”的情感变化,重点研习课文第八至十二段,并朗读体会 教师点拨学生分析具体语句,并指导学生的朗读 展示课件
3、明确___喜欢绿是因为绿是生命、希望、慰安、快乐,绿色宝贵啊! 示例“我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!”这句话写出了___焦急的盼等着绿的心情,而绿对___来说犹如涸辙里的鱼期盼雨水一样,是一种生命、希望 学生朗读,体会那样一种焦急盼望的心情由一人读进而全班齐读
4、明确因为喜爱绿所以想要“囚绿”,但“囚绿”带来的并不是欢喜,而是恼怒 示例“我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心”这些语句中我们可以体会到___内心的矛盾痛苦,“损害了我的自尊心”说明这...。