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文本内容:
什么才是真正的教育什么才是真正的教育 本文节选自《一生的学习》___克里希那穆提无知的人并不是没有学问的人,而是不明了自己的人,正确的当一个有学问的人依赖书本、知识和权威,借着它们以获取了解,那么他便是愚蠢的了解是由自我认识而来,而自我认识,乃是一个人明白他自己的整个心理过程因此,教育的真正意义是自我了解,因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心目前我们所谓的教育,只是由书本聚集见闻、知识,这是任何懂得阅读的人都办得到的这种教育提供了一条巧妙的逃避自我之途,如同其他所有的逃避方式一样,它无可避免地制造出有增无减的苦难冲突和混乱,是由于我们和他人、事物、概念之间差错的关系而产生,除非我们了解此项关系而改变了它,否则,仅仅知识的学习和堆砌,各种技能的获取,都只会将我们导向更深的混乱和毁灭技术上的知识虽然重要,它却不能解决我们内心的压力和心理上的冲突;由于我们获得了技术上的知识,而缺乏对生活整体过程的了解,所以技术变成了一种毁灭的手段一个知道如何分裂原子,而内心却没有爱的人,便成了一只恐怖的怪物我们依照自己的才能而选择一项职业;然而,遵循一项职业就能使我们免于冲突和混乱吗?某种技术的训练似乎是必须的;但是,当我们个个都变成工程师、物理学家、会计师之后——又怎样了呢?从事一项职业便是生活吗?显然我们大部分人都以为如此我们的职业可以使我们在一生中的大部分时间里保持忙碌;然而,我们所制造出来且使我们如此着迷的种种东西,却正好引起了毁灭与不幸我们的态度和价值观念,将一切事物和职业变成忌妒、痛苦和仇恨的工具正确的教育,与任何的___都不相关——不论这___保证能在未来产生何种___;正确的教育,不是以任何学说为基础——不论它是多么精心构想得来;正确的教育也不是一种手段,借以把个人加以某种特定的限制真正的教育,乃是帮助个人,使其成熟、自由,绽放于爱与善良之中这才是我们应该关心的事,而非按照理想的模式来塑造孩子 任何依照资质而将儿童加以分门别类的方法,强调了他们之间的差异,由此产生了对立,助长了社会上的派别区分,而无法培养出完整的个人显然,任何方法、任何学说都无法提供正确的教育,而执着地信奉某种方法,则表示出教育的怠惰一旦教育以呆板的原则为基础,它足以制造出有效率的男男女女...。