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从现在开始评课稿范文从现在开始评课稿范文 吕老师这节课上得很成功她能抓住课文的重点和难点,以生为本,以拓展为主体,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解师生的思想交流、感情交流充满教学的全过程师生之间,同学之间合作得十分融洽由于教师启发、诱导得法,学生学得生动活泼,真正体现了学生在教学过程中的主体地位 《从现在开始》这是一个有趣味的故事,课文洋溢着现代的气息,韵含着丰盛的人文精力既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情绪上受到沾染和熏陶下面我对《从现在开始》这节课谈谈自己粗浅的见解 老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进忍俊不禁,贴近儿童生活的,浓郁的童话情景中例如她在导入时,借助各种小动物的图片,让学生说说各种动物的特色,把学生带进课文的学习中导入自然,符合低年级儿童喜欢小动物的特色,有机激发学生的学习兴趣识字教学是二年级的教学重点,教师让学生自主识字,培育学生遇到问题,想方法解决的好习惯并能抓住比较难写的“轮”字重点领导教师做到以人为本,以学为主教师还注意范读,丰盛了学生的表现,体现了良好的朗读基本功课堂中,让学生以读引读,以读引说,理出了现代社会人于人之间理应相互尊敬,协调相处的道理拓展了思维,培育了语言,倡导了学生互动,生生互动,人人得到读与演的机遇教师珍视学生奇特的感受,体验理解,以生为本,感悟体会,把学习的自动权交给学生,让学生小组合作自主学习让学生成为学习的主人整节课课堂气氛活泼 在以学生为本的新课改中,提出了学习方式的根本变革“自主,合作,探究”培养学生学习的主动性和创造性在《从现在开始》一课的执教中,如老师讲到猫头鹰发号施令,请小朋友先说说你从现在开始是怎么生活的`然后再引导孩子“像我们刚才那样,大家你一句,我一句,说出了自己___和想法,就叫——议论纷纷”同样发法指导的还有“叫苦连天”这样的形式指导学生释词朗读,把学习的主动权交给学生 再完美的课,从多个角度去品析还是会有一点点的瑕疵最后,我提出一点小小的建议,这节课的识字教学部分不太突出,教师应在领导学生写字时强调写字姿态,以让学生养成良好的书写习惯【从现在开始评课稿范文】相关文章
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