2021八年级生物上册《第三节真菌》教学设计

八年级生物上册《第三节真菌》教学设计八年级生物上册《第三节真菌》教学设计　　人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》　　第五单元生物圈中的其他生物　　第四章细菌和真菌　　第三节真菌　　本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》本章教材按照宏观——微观——宏观的顺序，第一节《细菌和真菌的分布》让学生感知细菌和真菌的存在，探究它们的分布和生存条件；第二节《细菌》认识细菌的形态、结构营养和生殖，通过这两节课的学习，学生已经了解真菌分布十分广泛，并通过细菌的学习了解微生物一些特点但对真菌的形态结构，营养方式和繁殖却不清楚，通过本节学习学生可以在心中明确真菌的主要特征,并为学习《细菌和真菌在自然界的作用》和《人类对细菌和真菌的利用》打下基础　　1．学生的认知水平　　学生课外知识较丰富，所以本节教学从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己　　2．学生的能力水平　　初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，多数学生对本节课的教学内容很感兴趣，学生好奇心强，求知欲旺盛，不满足教师对教材知识的简单重复，所以我设计由学生调查常见的真菌有哪些学生思维偏重于直观形象思维，对材料尚缺乏一定的概括分析能力，所以在分析观察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同总结真菌的结构特征　　3．学生的情感水平　　学生对真菌的认识具有片面性，通过学习，帮助学生认同真菌在生活中的作用，学会辩证的分析问题，培养爱护环境的情感和热爱科学的态度　　本节课的教学设计以新课标理念为指导思想，教学中依据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把学习的钥匙交个学生，为学生提供展示自己的舞台首先结合真菌是不是植物话题激发了学生的学习兴趣通过自己亲身体验和调查去交流感悟真菌的多样性真菌的共同特征是这节课的重点和难点部分，我创设多种教学情境，为学生提供丰富的教学资源，引导学生观察、讨论、分析，主动参与，合作交流，在探究中学习，获取真菌是真核生物的知识，同时也提高了能力利用图片和实物观察，介绍蘑菇的组成，为后续指导学生制作孢子印打下了良好的基础对于制作孢子印这部分内容，学生较感兴趣，通过展示和交流，调动了学生学习积极...。