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公开课《古诗两首》教学设计公开课《古诗两首》教学设计 认识3个生字,会写4个生字 有感情朗读并且背诵古诗,默写《题西林壁》 理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流 突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面 通过“莫笑、足”等词语,体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗 理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,并且指导学生联系生活实际,交流读后的感受 课件、庐山的挂图 两个课时 进入第二单元的学习指导学习第二组课文的单元导读,单元主题是在观察中学会思考 今天,我们的观察先锋队,在宋代诗人苏轼的带领下,来到江西省的庐山参观 认识苏轼,擅长写祖国的大好河山知___ 我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美同学们都知道哪些风景名胜苏轼最爱欣赏祖国的大好河山,在差不多一千年前,苏轼游览了庐山,他很认真的观察了庐山,发现庐山险峻和柔丽,它的雄奇秀险令苏轼感触很深于是就写下了这首《题西林壁》 解诗题书写在西林寺墙壁上的诗 请个别同学朗读诗歌自有朗读,理解诗句中的字词 学生对字词质疑,学习小伙伴互相解决,或者由老师解决 抓字眼 出示庐山图请观察庐山,你看到的庐山是什么样子的 横着看,庐山; 侧着看,庐山 我站在远处看,庐山; 我站在近处看,庐山; 我站在高处看,庐山; 我站在低处看,庐山 怎么看都看不清庐山的真面 为什么看不清庐山的真面目只是因为我站在庐山中 《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“当局者迷,旁观者清”的人生哲理对于比较复杂的事物,如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑,不能全面地正确认识这个事物 交流对这句诗句的看法 反复朗读诗句注意停顿,节奏,和快慢 解诗题,知___; 抓字眼,明诗意; 悟诗情,多诵读 默写全诗 解诗题,知___; 抓字眼,明诗意; 悟诗情,多诵读
1、解诗题,知___ ___当时罢官闲居,住在浙江的三山乡文中指的“山西村”指的就是三山乡...。