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公开课墨梅图题诗的教学反思公开课墨梅图题诗的教学反思 上完这堂公开课后,感觉自己好像被掏空了一般,有点茫茫然然而冷静一段时间后再回过头来看,似乎才又认清了自己细细回味,我这堂课有以下几个特点
一、赏读结合对于梅花,身处南方的孩子是比较不了解的,因此,我原本想找一段“梅花开放”的动画片断,让学生对梅花有一个直观而清晰的了解但由于时间及渠道有限,这一设想最终没能实现后来上课时我先让学生欣赏几幅梅花图画,再通过后面学诗时引导学生不断地朗读诗歌,希望能借助“赏”与“读”的结合,让学生对梅花有一个初步的印象
二、诗画结合古诗云“诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇”王冕的这幅墨梅图真正做到了这一点,而这个单元的三首诗也都是题画诗,因此,这一主题单元我主要借助“画与诗的结合”来理解诗意特别在带领学生品读理解“朵朵花开淡墨痕”这句诗时,我不失时机地让学生回到画中去,观察画中的梅花长长的枝干舒展挺秀,穿插有致;枝干与花蕊的布局,主次分明,疏密得当,层次清晰;花用淡墨点染,花瓣和花蕊用浓墨勾点,显得格外清新秀丽最后回到诗中来,这就是诗人想表达的“朵朵花开淡墨痕”
三、内外结合课外的资料搜集与课内学习相结合是我这堂课的一个主要特点结合《内外交错,互相促进》这一课题的继续实验与探索,我在课前让学生搜集各种与梅花有关的资料而由于有了上学期的基础,学生也基本掌握了搜集资料的要点,搜集到的资料形式各样,内容丰富有诗歌、画,有诗人的背景资料,有关于梅的名句积累,还有学生自己画梅花,写诗句……给进一步的课外延伸提供了很大的空间,而这也我学完这首诗以后最想达到的`目的之一但在课堂上学生交流汇报自己搜集的资料时,有些同学对于如何表达自己汇报的材料还有所欠缺,这说明在这方面,今后教师应继续加以指导 中国的诗歌文化有着千年的历史,要把它上好,我自觉有点力不从心,但我愿意尝试,因为我知道有努力就有回报,哪怕是失败,这对我来说也是最好的收获了希望今后还有机会上这样的公开课,让我继续摸索着前进【公开课墨梅图题诗的教学反思】相关文章
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