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六年级语文《张潇洒》教学反思六年级语文《张潇洒》教学反思 作为一个六年级的语文的老师,要通过写教学反思来总结自己得工作,如果你还不知道教学反思怎么写没关系,下面为您推荐3篇六年级语文《张潇洒》教学反思范文,快来吧! 《张潇洒》是著名儿童文学作家秦文君的作品,文章记叙了一个叫张潇洒的学生,在精心设计一个小狗乐园,但还没有开张就倒闭了我们从中看出他的天真活泼和敢想敢做 我上的是第二课时,在教学过程中,我把“张潇洒是怎样的孩子”作为整个课堂讨论的中心点,由此展开了对整篇课文阅读、理解在具体的实施当中,孩子们也确实产生了“张潇洒是否在吹牛”这样的疑问此时,我抓了课文中的几个关键片段来进行分析,事施的过程自己觉得还算顺利但上完课后,我心里一直有一些说不出的味道,总觉得在课堂上没有把这一口气释放出来经过反思和总结,我认为最大的问题在于在课堂上没有把情境创设到位,学生不能设身处地地体验到人物的情感比如当我出示“张潇洒对大家说,他在忙一个填补世界空白的工程,具体说,正在他家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园”后,提出让学生想象一下,他在说这句话时的语气,学学他当时是怎么说的由于事先没有考虑周到,___在学生们充分体验这句话后来实施这一坏节,这一遗漏也使得学生不能正确把握人物的情感 除此之外,我对学生“放”得还不够,由于各种原因,也因为自身的不足,还不能做到大胆地放手,我觉得如果能放手让学生在课堂上引起争论,用自己找到的理由去证明自己的观点,从而反驳对方,这样课堂可能会更加活跃如果有机会,我也想尝试一下这样的做法 今天上午两节课,信心满满地带着我们班的46位孩子学习了六年级语文下册中的第九课——《张潇洒》一文,此文是著名儿童文学作家秦文君的作品,课文讲述了一个叫张潇洒的学生,精心设计了一个“小狗乐园”,但还没有开张就倒闭了 在教学过程中,首先,我从第一自然段开始引导孩子们分析“张潇洒”这个人物形象在“总是等到预备铃响过,他才一头撞进教室”这句话中,我从句中的“总是”和“撞”字引导孩子们自己分析,感受他迟到的频繁和走路匆急等特点进而设悬念——引出张潇洒为何如此之忙学生们纷纷将注意力集中到第二部分的内容我让孩子们仔细地默读这部分,并要求
1、找出张潇洒...。